| Určení | Název | Anotace | Vzdělávací oblasti | Klíčové kompetence |
| 3.–9. tř. | Jak se stát malým velkým spisovatelem | Dílna tvůrčího psaní. Práce nad knihou Tvůrčí psaní pro malé spisovatele a spisovatelky hravým způsobem si žáci vyzkouší psaní vlastních textů. Úkoly obsažené v besedě rozvíjí fantazii a tvůrčí lehkost při psaní uměleckých textů. |
|
|
| 5.–7. tř. | Komiksová dílna | Během práce v komiksové dílně se žáci seznámí s počátky komiksu a s některými komiksovými knihami, které knihovna nabízí. Sami se pokusí komiks vytvořit, a to na základě znalostí, které získali během společné diskuze. |
|
|
| 5.–9. tř. | Hobit | Putování po Středozemi. Žáci se seznámí s autorskou tvorbou J. R. R. Tolkiena. Pomocí úkolů budou putovat po mapě Středozemě. Narazí tak na dějotvorné prvky díla. V závěrečné diskuzi se pokusí nastínit výhody a nevýhody filmových zpracování literární látky. |
|
|
| 6. tř. | Finanční gramotnost | Vysvětlení pojmu a důležitosti finanční gramotnosti, jak funguje finanční trh, osobní a rodinný rozpočet, peníze, majetek, inflace, půjčky a jejich druhy, rizika, osobní finanční cíle a směřování. |
|
|
| 6.–9. tř. | Jak lze zacházet s poezií | Lekce pomáhá vést žáky k individuálnímu přístupu a vnímání poezie. S pomocí básnických textů se učí nebát se pracovat s poezií po svém a vložit do ní vlastní invenci. |
|
|
| 6.–9. tř. | Kreativní psaní – příběh dělá člověka | Žáci se naučí, jakou roli hrají příběhy v jejich životech a proč je užitečné umět příběhy vymýšlet. Lekce jim ukáže základní stavební kameny příběhu a žáci si vyzkouší tvorbu příběhů vlastních. Při psaní příběhů žáci neuplatní pouze samostatnost, ale i vzájemnou spolupráci. |
|
|
| 6.–9. tř. | Literární cestovka Putování po stopách Karla Jaromíra Erbena, návštěva míst s ním spojených, hledání jeho literární inspirace, snaha o pochopení dalších souvislostí a odkazů v literárním díle |
Návštěva rodného domku v Miletíně, procházka po naučné stezce, návštěva míst spojených s Erbenovými baladami – kostel sv. Jakuba a Ondřeje v Červené Třemešné a kostel sv. Petra a Pavla na Byšičkách – max. 8 km. |
|
|
| 7.–9. tř. | Ve světě fake news: antikampaň | Žáci se seznámí s fenoménem fake news v průběhu historie. Zkusí identifikovat dezinformaci v sérii článků, v návazné aktivitě pak navrhnou kampaň pro několik školních projektů včetně antikampaně založené na lživých nebo zavádějících tvrzeních. |
|
|
| 8.–9. tř. | K čemu nám jsou (a nejsou) sociální sítě | V této lekci budou žáci pracovat s otázkami ohledně existence a užívání sociálních sítí. Budou hledat pozitiva a negativa sociálních sítí, představí si svůj život bez nich a pokusí se určit, jaké jejich potřeby sociální sítě naplňují. |
|
|
| 8.–9. tř. | Falešné zprávy a jak na ně | Tato lekce žákům poskytuje praktické nástroje a dovednosti pro rozpoznávání a kritické hodnocení falešných zpráv. Seznámí s různými typy podvodných zpráv (clickbaity, manipulativní titulky atd.). |
|
|
| 8.–9. tř. | Deník Anny Frankové | Seznámení s knihou 13leté židovské dívky formou skupinové práce s úryvky textu Deníku Anny Frankové. Žáci budou mít možnost vžít se alespoň na chvíli do role rodiny Anny Frankové. Během společné diskuze si budeme povídat o odlišnosti židovské kultury a jejích tradic. |
|
|
| 8.–9. tř. | Kritické čtení | Na této besedě se žáci seznámí s některými metodami kritického čtení. Práce s textem je povede k zamyšlení nad důležitými pasážemi a určitému myšlenkovému uchopení textu. |
|
|
| ZŠ, MŠ | Informační lekce | Seznámení s knihovnou a knihami. Jak knihovna funguje? Jak vybrat správnou knihu? Co je výpůjční řád? Co je krásná a co naučná literatura? Na všechny tyto i další otázky odpovíme v naší informační lekci. |
|
|
Uvedené informace byly aktualizovány k datu 16. 11. 2025